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読解力を発達させるには「流暢さ（Fluency）」と「理解力（Comprehension）」が知識を吸収するとき重要な要素になります。

流暢さ（Fluency）

流暢さ （Fluency） は、読むという行為が自動的に行われるという事で、読者は大半のエネルギーを言葉の意味を探るために使うことなく （Decodingと言います）、言葉を見たときに無意識にその言葉を読める事を指します。このDecodingという行為は、印刷された言葉を無意識にフォニックス （Phonics） や他の技術を使って自然に発音できる能力です。この流暢さは、単語ひとつずつではなく、スムーズに意味のつながった読み方をします。流暢に読める読者というのは、ほとんどの単語や言葉を見た瞬間に理解し、一語一語ではなく、全体と意味を考えて読むことが出来ます。

流暢さと理解力は同じ物ではないのですが、しかし流暢さは理解力を養うために必要不可欠な段階になります。流暢に読むことができない読者 （Prefluent or Disfluent reader） は、内容ではなく言葉や単語の意味、読み方を探ることに使ってしまうので読む事に時間と努力を必要とする結果になります。

理解力（Comprehension）

理解力 （Comprehension） は、ただ単に単語や文章の意味を結びつける行為ではなく、文の中に書いてある意味に加え、想像力を働かせて作者の意図を汲み取ったり、物語の進行を予想したりなどをしていける能力です。特に高い理解力は高い認識力に発達していきます。

小学校高学年や中学生時に読み方の流暢さを身につけることで、以 下の3つの大切な読むための技能を得ることが出来ます。

• 年齢相応の人格形成が、小説の中での疑似体験によって培われる。
• 認識力の強化が複雑になっていく小説内での単語、文章、性格描写、構文などにより発達する。
• 社会性の違いを分かるにつれ文化の違いを理解できるようになる。

批判的な意識（Critical Consciousness）

これは読書をするにあたり、内容を抽象的・分析的に考えていく事が出来る能力のことで、大体中学校時代に確立し始めて大人になるまで発達し続けるものです。

ステージ1： 読むことを学ぶステージ （Learning to Read）

• このステージは、大体4才から5才くらいで文字を学ぶころに始まります。
• このステージは、子供が簡単な読み物が流暢に読みこなせるようになった時点で完了します。
• ほとんど子供がステージ1を小学校2年生くらいまでに完了します。
• 一部の子供はステージ1を1年生半ば、または3年生半ばに完了する事もあります。
• ステージ1の焦点は文字をいかに読むか、さらにこの文字の意味はどのような意味なのか、さらに読まれた時の音を聞いてどんな文字が当てはまるのかを探り、読むことの基礎を固めることになります。
• この時期年齢に適合したレベルの本を読むことは、流暢に本を読み進めるためにとても大事なことになります。
• 文字自体を自然に無理なく読めるようになったら、だんだんと内容を把握し焦点を置いていけるようになります。
• 子供に音読してあげることが、親にできるステージ1における最も大事なサポートです。

ステージ2： 独自に読む技能の発達 （Developing Independent Reading Skill）

• ステージ2は、初級の読書技能を習得し、そのレベルの本が流暢に読むことが出来るようになったときに始まります。大部分の子が大体小学校2年生ころになります。
• ステージ2になると、子供たちの読み方は音読から黙読に移行します。
• ステージ2は、子供が小説を流暢に読めるようになった所で完了します。これは大体小学校3年生から4年生になります。
• 一部の子供は、早ければ2年生中に遅くとも5年生にはこのステージ2を完了することになります。
• ステージ2の焦点は、年齢相応の本を沢山読むことにあり、それも初級の本よりも、チャプター （章） のある本を読むのがいいでしょう。これらの本は文章も長くなり、単語も少し難易度を増します。
• 単語の韻も長くなります。3音以上の韻が初級の本では、1～3％なのに対して、このステージ2は5～8％くらいに増えます。

ステージ3： 読書による知識の吸収 （Reading with Absorption）

• ステージ3は、子供たちが子供用の小説を流暢に読みこなせるようになったときから始まります。
• 大体小学校3年生から4年生くらいになります。
• ステージ3の焦点は、子供用の小説を読みこなす事と、小説自体を少しずつ難易度を上げ、そこから知識を蓄積することにあります。
• ステージ3がこれから先の読解力を伸ばしていく基礎となります。
• 子供が読書をするにあたり、ほかとの違いの認識と知識の吸収を念頭においていくことで、書き手の意思を汲み取れる技能を発達させていく事が出来ます。

ステージ4： 批評的な読書 （Critical Reading）

• 子供たちが身体的、精神的、認識力の成長を見せるにつれて、読書にも新しい能力が現れてきます。それは批評的な意識 （Critical Consciousness） というものです。
• これは、文章に書かれていることを一歩下がって自らの経験と照らし合わせ、文章の内容を分析・抽出して考えながら読んでいくことです。
• この読み方を習得することで、本を読んだとき何が主題なのか、必要なものを抜き出して読んだり、適切なノートを取れるようになりますので、後々の勉強に必要不可欠な能力となります。