วิวินาวิ : ซานฟรานซิสโก : (สหรัฐอเมริกา) San Francisco

• 抑揚をつけて音声を発する事ができる。
• 自分の名前が呼ばれたら反応する。
• 声が聞こえた方を振り向いたりして反応する。
• 声の調子の違いに （例えば怒られている声の調子、ほめられている声の調子など） 適切に反応する。

• 音のした方向を探す。
• 話し声や物音を集中して聞く。
• 自分の名前に反応する。
• 声の変化で感情の違いが分かるようになり、それに反応する。
• 自分の感情の変化を動作や声で表す。
• 声の高さ、声量、抑揚を変化させて、いろいろな表現で試す様になる。

• 自分の名前が理解できる。
• 2から3つの単語を使うことができる。
• 家族の口調を真似る。
• 簡単な指示が理解できる。
• 単語の意味が理解できるようになり、それを指し示す事ができる。
• ジェスチャーを理解できる。
• 注意を引く時に泣く以外で、音や動作で注意を引こうとする。
• 大きな声を出したり、叫んだりする。
• ほとんどの母音、子音を使える。

• 「No」 と言う事が理解できる。
• 10から20語の単語を使う （名前も含む）。
• 2つの単語を繋いで使える。例えば“Daddy, bye bye”の様に。
• よく知っている動物の真似ができる。
• おもちゃを 「頂戴」 と言われた時に 「ハイ」 とくれる。
• 自分の欲求を示すために“もっと”などの言葉を使い始める。
• 自分の鼻、目を指し示す事ができる。
• 他の部屋にある物をもし持ってきてと言われた時に、持ってくる事ができる。

• 体の部位が理解できるようになる。
• 独り言や、人形と会話をして遊ぶ。
• 「あれは何？」 「私のおもちゃはどこ？」 などの質問をするようになる。
• 2つの単語を使って欲しくないという表現をする。 例えば 「これいらない」 等。
• 複数が理解できる （例えばBook、Books）。
• 大体450語位の語彙がある。
• 自分の名前を言える。さらに指で自分が何才か教える。
• 名詞と動詞を使うようになる。
• 昨日、明日などの簡単な時間の概念が分かり始める。
• 自分のことを名前ではなく、私、僕のように呼び始める。
• 「見て！ 見て！」 のように大人の気を引こうとする。
• 気に入った物語を何回も聞きたがる。
• イエスの意味なのにノーと言う。
• 他の子供たちと話すようになる。
• 「どこ」 と言う質問をする。
• 知っている物の名前を言える。
• 3、4色の色を識別できる。
• 大きい物と小さい物の区別ができる。

• 物語を話せるようになる。
• 4から5語の単語を使った文章で話す事ができる。
• 大体語彙が1,000語ある。
• 少なくとも1色の色の名前を言える。
• 昨日、今日、お昼、夏、冬などの言葉が分かる。
• 指示に対してそのとおりの事ができる。
• 自分の名前、自分の住んでいる通りの名前が分かる。
• 多くの童謡を歌える。

• 過去形の文章を正しく使える。
• 語彙は大体1,500語ある。
• 色を指して正しく名前を言う事ができる。
• 三角、四角、円などが認識できる。
• 朝、午後、次などの言葉が理解できる。
• 希望的な文章で話せる （例えば 「おもちゃが手に入ったらいいな」 など）。
• 誰、何故、何処などの質問をたくさんするようになる。

• 5から6の単語を使った文章を話す事ができる。
• 語彙は2,000語くらい。
• 物を使用する目的で話す事ができる。お箸やフォークはご飯の時に使うなど。
• 空間的な関係が理解できるようになる （例えば、棚の上、机の下など）。
• 自分の住所が分かる。
• お金、コインの種類の違いが分かる。
• 簡単な反対語が理解できる。大きい、小さい、右、左など。
• 同じ物と違う物の区別ができる。
• 10まで数える事ができる。
• 情報を得るために質問をする。
• 6才児は自分の文法間違いや、発音間違いを直すことができる。
• 話はかなり知的になってくる。

• 反対語の意味がわかってくる （例えば、男の子、女の子、鋭い、鈍いなど）。
• 時間の感覚が詳しく分かるようになる。 15分単位で理解できる。
• 本を読み始める。
• 簡単な文章を書くことができる。

6才から8才で、ほとんどの子供は語彙が2倍に増えます。

言語の発達障害には2つのタイプがあります。

1. 受容性の言語発達障害

これは子供たちが、他の人たちの話している言葉、または意味する事が理解できない障害です。

2. 表現性の言語発達障害

子供が自分の意思を言葉によって表現できない障害です。

話の発達障害は発声が上手く出来ない、どもってしまい上手く話せないなどによって起こる障害になります。